Atualizado em 25 de setembro de 2026.
A Base Nacional Comum Curricular, a BNCC, é o documento de caráter normativo que define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas da educação básica. Prevista na Constituição, na LDB e no Plano Nacional de Educação, ela orienta os currículos das redes de ensino e é tema obrigatório nos concursos para professor e para as secretarias de educação. Este guia resume os pontos mais cobrados. A lei geral da educação está no guia da LDB.
O que é a BNCC
A BNCC não é o currículo, mas a referência obrigatória para a elaboração dos currículos dos sistemas e das redes de ensino e das propostas pedagógicas das escolas. A parte referente à educação infantil e ao ensino fundamental foi homologada em 2017, e a do ensino médio, em 2018. A base está orientada pelos princípios éticos, políticos e estéticos que visam à formação humana integral e à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. Ela se organiza em torno do desenvolvimento de competências, definidas como a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
As dez competências gerais
- Conhecimento: valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos.
- Pensamento científico, crítico e criativo: exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências.
- Repertório cultural: valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais.
- Comunicação: utilizar diferentes linguagens para se expressar e partilhar informações.
- Cultura digital: compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.
- Trabalho e projeto de vida: valorizar a diversidade de saberes e fazer escolhas alinhadas ao seu projeto de vida.
- Argumentação: argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis.
- Autoconhecimento e autocuidado: conhecer-se, apreciar-se e cuidar da sua saúde física e emocional.
- Empatia e cooperação: exercitar a empatia, o diálogo e a resolução de conflitos.
- Responsabilidade e cidadania: agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação.
As competências gerais perpassam todos os componentes curriculares e todas as etapas da educação básica.
A competência geral sobre cultura digital, o ensino híbrido e os modelos SAMR e TPACK estão no guia de tecnologias digitais na educação.
As competências ligadas à empatia, à cooperação e à responsabilidade dialogam com as teorias do guia de desenvolvimento moral.
Educação infantil
Na educação infantil, as interações e a brincadeira são os eixos estruturantes das práticas pedagógicas. A BNCC estabelece seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se. E organiza a etapa em cinco campos de experiências:
- O eu, o outro e o nós;
- Corpo, gestos e movimentos;
- Traços, sons, cores e formas;
- Escuta, fala, pensamento e imaginação;
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Os objetivos de aprendizagem são organizados em três grupos por faixa etária: bebês, de zero a 1 ano e 6 meses; crianças bem pequenas, de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses; e crianças pequenas, de 4 anos a 5 anos e 11 meses.
Ensino fundamental
No ensino fundamental, a BNCC se organiza em cinco áreas do conhecimento: Linguagens, que reúne Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e, nos anos finais, Língua Inglesa; Matemática; Ciências da Natureza; Ciências Humanas, com Geografia e História; e Ensino Religioso. Cada área tem competências específicas, e cada componente curricular se organiza em unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades, identificadas por códigos alfanuméricos que indicam a etapa, o ano, o componente e a posição da habilidade. A BNCC estabelece que a alfabetização deve ser o foco da ação pedagógica nos dois primeiros anos do ensino fundamental.
Ensino médio
No ensino médio, a BNCC se organiza em quatro áreas: Linguagens e suas Tecnologias; Matemática e suas Tecnologias; Ciências da Natureza e suas Tecnologias; e Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. Língua Portuguesa e Matemática devem ser oferecidas nos três anos. A formação geral básica, definida pela BNCC, é complementada pelos itinerários formativos, e a organização do ensino médio foi alterada por leis posteriores, por isso vale conferir as regras atuais indicadas no edital.
Temas contemporâneos e complementos
A BNCC orienta a abordagem de temas contemporâneos transversais, que afetam a vida humana em escala local, regional e global, como educação ambiental, educação para o trânsito, educação financeira, direitos da criança e do adolescente, educação em direitos humanos, processo de envelhecimento, diversidade cultural e educação alimentar e nutricional. Esses temas devem ser incorporados aos currículos de forma transversal e integradora. Em 2022, foram aprovadas normas sobre a computação na educação básica, como complemento à BNCC.
A educação ambiental, um dos temas contemporâneos transversais, tem os seus princípios e objetivos na Lei 9.795/1999, resumida no guia de educação ambiental.
BNCC e currículo
A BNCC e os currículos têm papéis complementares: a base define as aprendizagens essenciais, e os currículos, elaborados pelas redes e escolas, definem como elas serão alcançadas, considerando a realidade local, a contextualização dos conteúdos e as metodologias. Cabe às redes decidir sobre formas de organização interdisciplinar, metodologias diversificadas, avaliação formativa e materiais didáticos. As teorias que fundamentam essas escolhas estão no guia de teorias da aprendizagem.
As teorias tradicionais, críticas e pós-críticas, o currículo oculto e os níveis do currículo estão no guia de teorias do currículo.
Como ler o código de uma habilidade
Cada habilidade do ensino fundamental tem um código alfanumérico. No código EF01LP01, por exemplo, EF indica o ensino fundamental; 01 indica o 1º ano; LP indica o componente Língua Portuguesa; e o último número indica a posição da habilidade na sequência daquele ano. Quando a habilidade vale para mais de um ano, o código indica o bloco, como EF67 para o 6º e o 7º ano. Na educação infantil, os códigos indicam a etapa, o grupo etário e o campo de experiências, como EI03 para as crianças pequenas.
Anos iniciais e anos finais
O ensino fundamental se divide em anos iniciais, do 1º ao 5º ano, e anos finais, do 6º ao 9º ano. Nos anos iniciais, a BNCC valoriza as situações lúdicas de aprendizagem e a articulação com as experiências vividas na educação infantil, com foco na alfabetização nos dois primeiros anos. Nos anos finais, os estudantes lidam com maior número de componentes e professores, e a BNCC recomenda atenção à transição entre as etapas, para evitar rupturas no processo de aprendizagem.
Progressão das aprendizagens
As habilidades são organizadas de forma progressiva, com crescente complexidade ao longo dos anos, e a BNCC destaca a importância das transições: da educação infantil para o ensino fundamental, dos anos iniciais para os anos finais e do ensino fundamental para o ensino médio. A progressão deve respeitar as características dos estudantes em cada fase do desenvolvimento, tema do guia de teorias da aprendizagem.
Como estudar
Memorize as dez competências gerais, os seis direitos de aprendizagem e os cinco campos de experiências, que são os pontos mais cobrados. Depois, estude a estrutura do ensino fundamental e do ensino médio e a lógica dos códigos. Consulte o documento oficial no site do Ministério da Educação para ler a introdução, que traz os fundamentos pedagógicos da base.
As regras da LDB e das diretrizes curriculares para a primeira etapa estão no guia de educação infantil.
Exemplos de como cai
Afirmação: "A BNCC é o currículo que deve ser aplicado igualmente em todas as escolas do país." Errado. Ela é a referência para a elaboração dos currículos, que consideram a realidade local.
Afirmação: "Na educação infantil, as interações e a brincadeira são os eixos estruturantes." Certo. É o que prevê a BNCC.
Afirmação: "A BNCC estabelece que a alfabetização deve ocorrer até o quinto ano do ensino fundamental." Errado. O foco da alfabetização são os dois primeiros anos.
Resumo para revisar antes da prova
Documento normativo das aprendizagens essenciais, referência para os currículos; competências como mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores; dez competências gerais; educação infantil com interações e brincadeira, seis direitos de aprendizagem, cinco campos de experiências e três grupos etários; ensino fundamental com cinco áreas, habilidades codificadas e alfabetização nos dois primeiros anos; ensino médio com quatro áreas; temas contemporâneos transversais; e currículos elaborados pelas redes a partir da base.
Perguntas frequentes
Quantas são as competências gerais da BNCC?
São dez competências gerais, que se inter-relacionam e perpassam todas as etapas da educação básica, como conhecimento, pensamento científico, crítico e criativo, comunicação, cultura digital, argumentação e responsabilidade e cidadania.
Quais são os campos de experiências da educação infantil?
O eu, o outro e o nós; corpo, gestos e movimentos; traços, sons, cores e formas; escuta, fala, pensamento e imaginação; e espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Quais são os direitos de aprendizagem na educação infantil?
Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se, que asseguram as condições para que as crianças aprendam em situações em que possam desempenhar um papel ativo.
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