Competência 4 do ENEM: coesão que o corretor percebe

A competência 4 avalia a coesão: se as partes do texto se ligam umas às outras. Vale 200 pontos, é a mais fácil de treinar das cinco e é a que mais gente trata como acabamento, quando na verdade é estrutura.

O que ela avalia

Dois mecanismos distintos, e a grade cobra os dois.

A coesão sequencial é o uso de conectivos para marcar a relação lógica entre ideias: oposição, causa, conclusão, adição, finalidade, concessão. Ela responde à pergunta "que relação existe entre esta frase e a anterior?".

A coesão referencial é a retomada de termos já citados sem repeti-los, com pronomes, sinônimos ou expressões equivalentes. Ela responde à pergunta "de quem ou do que estou falando agora?".

Um texto pode ter conectivos variados e ainda assim pontuar mal, se repete "governo" quinze vezes. E pode ter boa referenciação e pontuar mal, se todos os parágrafos começam com "além disso".

Os seis níveis

Duas palavras aparecem em quase todos os níveis: articulação e repertório diversificado. A primeira é sobre estar certo; a segunda, sobre não repetir. Você precisa das duas para chegar a 200.

Repertório de conectivos

Não é preciso decorar listas enormes. Dois ou três por relação lógica já cobrem qualquer tema, desde que você saiba exatamente o que cada um faz.

A lista completa, com as posições em que cada tipo rende mais, está no guia de conectivos para redação.

A ligação entre parágrafos

Este é o ponto que mais rende nesta competência e o menos treinado. A maioria usa conectivo dentro da frase e esquece a ponte entre um parágrafo e o seguinte, deixando o texto como quatro blocos empilhados.

Cada parágrafo, do segundo em diante, deve abrir retomando algo do anterior e declarando a relação. Não com um "além disso" genérico repetido três vezes, mas com uma expressão que diga o que está acontecendo: se o novo argumento é consequência do primeiro, o conectivo declara isso; se é um contraponto, também.

O teste: cubra o parágrafo anterior com a mão e leia o seguinte. Se ele funciona perfeitamente sozinho, sem depender de nada, falta coesão entre os dois.

Referenciação sem empobrecer o texto

Repetir a mesma palavra cinco vezes cansa e custa ponto. Há duas saídas, e uma delas vale mais que a outra.

O pronome funciona, mas em excesso deixa o texto vago: uma sequência de "ela", "isso", "esse" sem referente claro cria ambiguidade, que é justamente uma das inadequações que a grade registra.

A substituição lexical rende mais. Em vez de repetir "governo": poder público, Estado, gestão federal, esfera administrativa. Em vez de repetir "idosos": pessoas idosas, esse grupo etário, quem envelhece, essa parcela da população. Cada substituição é uma marca de repertório diversificado.

Erros que aparecem sempre

• Começar todos os parágrafos com o mesmo conectivo
• Usar conectivo de oposição onde a relação é de consequência
• Empilhar dois conectivos com a mesma função: "porém, no entanto"
• Usar "visto que" isolado entre vírgulas como se fosse conclusivo
• Pronome sem referente claro
• Palavra difícil com sentido trocado: "outrossim" como se fosse conclusão

Conectivo não conserta ideia solta

Um alerta que vale mais que a lista inteira: o conectivo declara uma relação que já existe entre as ideias, ele não cria essa relação. Escrever "portanto" entre duas frases sem nexo não produz conclusão nenhuma, só evidencia a falha.

Por isso a coesão se resolve no plano, junto com a competência 3. Se os dois argumentos foram escolhidos como causa e consequência, o conectivo aparece sozinho na hora de escrever.

Como treinar em vinte minutos

Pegue uma redação sua já pronta e circule todos os conectivos. Depois faça duas contas: quantos são diferentes entre si e quantos aparecem no início de parágrafo.

Se a variedade for baixa ou se nenhum estiver abrindo parágrafo, você acabou de localizar os seus 40 ou 80 pontos perdidos. O segundo exercício é reescrever um parágrafo trocando todos os conectivos por equivalentes, o que força a fixar as relações lógicas e leva cinco minutos.

Quantos conectivos por parágrafo

Entre dois e quatro. Menos que isso e as frases ficam justapostas, sem relação declarada. Mais que isso e o texto fica engasgado, com uma marca lógica a cada meia linha.

O que importa não é a quantidade, e sim a distribuição: pelo menos um abrindo o parágrafo, ligando ao anterior, e os demais internos, marcando as relações entre as frases.

A concessão, o recurso subaproveitado

Embora, conquanto, ainda que, não obstante. São conectivos concessivos, e quase ninguém os usa.

Admitir um ponto contrário antes de refutá-lo mostra maturidade argumentativa e conta duas vezes: na competência 4, como recurso coesivo variado, e na 3, como sinal de que você considerou o problema por mais de um ângulo.

Uma ressalva gramatical: "conquanto" e "embora" exigem verbo no subjuntivo. Escreve-se "conquanto existam políticas públicas", não "conquanto existem".

Perguntas frequentes

Posso começar frase com "mas"?

Pode. É construção aceita na norma culta. O que não se faz é usar "mas" e "porém" na mesma frase, porque duplicam a mesma relação de oposição.

Preciso usar palavras como "outrossim" e "destarte"?

Não. A grade avalia se a relação lógica está correta e se há variedade, não a raridade da palavra. "Além disso" usado certo vale mais que "outrossim" usado errado.

Coesão e coerência não são a mesma coisa

A confusão entre os dois termos atrapalha o estudo, porque cada um pertence a uma competência diferente.

Coerência é a lógica das ideias: o texto faz sentido, não se contradiz, avança. Isso é competência 3.

Coesão é a amarração linguística entre as partes: conectivos e retomadas. Isso é competência 4.

Um texto pode ser coeso e incoerente, cheio de conectivos ligando ideias que não se sustentam. E pode ser coerente e pouco coeso, com bom raciocínio e frases justapostas. A grade cobra os dois separadamente, e o remédio para cada um é diferente.