Repertório sociocultural é o que sustenta a competência 2 e é a parte da redação que mais gente tenta resolver decorando citações. O problema é que citação decorada quase sempre sai improdutiva — e improdutivo não pontua. Aqui estão 30 referências verificáveis, organizadas por eixo, e o que fazer com elas.
O que conta como repertório
Qualquer informação externa ao seu texto que venha de fonte reconhecida socialmente: um dispositivo legal, um dado oficial, um fato histórico, uma obra literária, um filme, um pensador, uma pesquisa.
Não contam: opinião de conhecido, experiência pessoal, frase feita e senso comum. "Desde os primórdios da humanidade" não é repertório, é enrolação com cara de erudição.
Legitimado não é o mesmo que produtivo
A grade exige as duas coisas para o nível máximo, e elas são diferentes.
Legitimado é a origem: vem de fonte reconhecida. Produtivo é o uso: trabalha dentro do argumento.
Citar um sociólogo e passar para o próximo parágrafo é legitimado e improdutivo. É o erro mais comum entre candidatos que estudaram bastante, e o que mais trava a competência 2 em 160.
Regra prática: todo repertório precisa de duas ou três linhas depois dele dizendo o que aquilo prova sobre o tema. Se você citou em oito palavras e seguiu adiante, fez uma menção.
Educação
| Referência | Serve para argumentar |
|---|---|
| Art. 205 da Constituição | Educação como direito de todos e dever compartilhado entre Estado e família |
| Lei de Diretrizes e Bases (9.394/1996) | Organização e obrigatoriedade da educação básica |
| Paulo Freire, Pedagogia do Oprimido | Educação como prática de liberdade, contra a lógica bancária |
| Lei de Cotas (12.711/2012) | Ação afirmativa e acesso desigual ao ensino superior |
| Base Nacional Comum Curricular | O que a escola deve ensinar e o que ficou de fora |
Saúde
| Referência | Serve para argumentar |
|---|---|
| Art. 196 da Constituição | Saúde como direito de todos e dever do Estado |
| Lei 8.080/1990, que cria o SUS | Universalidade e integralidade do atendimento |
| Lei 10.216/2001, da Reforma Psiquiátrica | Substituição do manicômio pelo cuidado em liberdade |
| Michel Foucault, História da Loucura | Como a sociedade constrói e isola aquilo que chama de anormal |
| Filme Bicho de Sete Cabeças | Internação forçada e estigma da doença mental no Brasil |
Trabalho
| Referência | Serve para argumentar |
|---|---|
| Art. 1º da Constituição | Valor social do trabalho como fundamento da República |
| Consolidação das Leis do Trabalho | Direitos que o vínculo formal garante e a informalidade retira |
| Zygmunt Bauman, Modernidade Líquida | Fragilidade dos vínculos e insegurança das relações contemporâneas |
| PNAD Contínua, do IBGE | Dados de informalidade, desemprego e renda |
| Filme Você Não Estava Aqui, de Ken Loach | Trabalho por aplicativo e transferência de risco ao trabalhador |
Repertório resolve metade da competência 2. A outra metade é o recorte do tema. O teste mede as duas, junto com as outras quatro competências.
Testar minha competência 2Meio ambiente
| Referência | Serve para argumentar |
|---|---|
| Art. 225 da Constituição | Meio ambiente equilibrado como direito das gerações futuras |
| Política Nacional de Resíduos Sólidos (12.305/2010) | Responsabilidade compartilhada pelo descarte |
| Acordo de Paris | Compromissos climáticos e a distância entre meta e prática |
| Dados do INPE sobre desmatamento | Monitoramento e evolução da devastação |
| Ailton Krenak, Ideias para Adiar o Fim do Mundo | Crítica à separação entre humanidade e natureza |
Tecnologia e informação
| Referência | Serve para argumentar |
|---|---|
| Marco Civil da Internet (12.965/2014) | Direitos e deveres na rede, neutralidade e privacidade |
| LGPD (13.709/2018) | Proteção de dados pessoais e limites ao uso comercial |
| Documentário O Dilema das Redes | Algoritmos, engajamento e bolhas informacionais |
| Shoshana Zuboff, A Era do Capitalismo de Vigilância | Dados pessoais como mercadoria |
| Série Black Mirror | Consequências sociais previsíveis de tecnologias já existentes |
Direitos e cidadania
| Referência | Serve para argumentar |
|---|---|
| Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948) | Dignidade como princípio universal e inegociável |
| Estatuto da Criança e do Adolescente (8.069/1990) | Proteção integral e prioridade absoluta |
| Estatuto da Pessoa Idosa (10.741/2003) | Amparo como dever da família, da sociedade e do Estado |
| Lei Maria da Penha (11.340/2006) | Violência doméstica como questão pública |
| Djamila Ribeiro, Lugar de Fala | Quem tem voz no debate público e quem é silenciado |
Sociedade e cultura brasileira
| Referência | Serve para argumentar |
|---|---|
| Sérgio Buarque de Holanda, Raízes do Brasil | O homem cordial e a confusão entre público e privado |
| Darcy Ribeiro, O Povo Brasileiro | Formação social e desigualdade estrutural |
| Carolina Maria de Jesus, Quarto de Despejo | Pobreza urbana narrada de dentro |
| Filme Parasita | Distância entre classes e invisibilidade do trabalho |
| Censo do IBGE | Retrato demográfico e desigualdades regionais |
Como transformar isso em repertório produtivo
A coluna da direita de cada tabela é o mais importante da página. Ela não guarda a referência: guarda o argumento que a referência sustenta.
Na hora de escrever, o encadeamento é sempre o mesmo. Você anuncia a ideia no tópico frasal, apresenta a referência, e então escreve a frase que liga uma coisa à outra: isto prova aquilo. É essa terceira frase que faz o repertório pontuar.
Um exemplo com a primeira linha da tabela de direitos. Legitimado e improdutivo: "a Declaração Universal dos Direitos Humanos garante a dignidade de todos". Legitimado e produtivo: "a Declaração Universal dos Direitos Humanos garante a dignidade de todos, mas essa garantia só se realiza quando o Estado cria as condições materiais para exercê-la — e é justamente essa mediação que falta no caso discutido".
Como organizar o seu banco
Trinta referências é mais do que qualquer candidato usa em uma prova, e menos do que a maioria precisa memorizar. O ponto não é a quantidade, é a distribuição por eixo.
Escolha três por eixo, das seis áreas acima, e revise uma vez por semana. São 18 entradas. Para cada uma, anote a frase de ligação, não só a fonte. E prefira aquelas que você realmente conhece: repertório meio lembrado sai genérico, e genérico não é produtivo.
O que não é repertório
- Frase feita: "desde os primórdios", "nos dias atuais"
- Senso comum: "as pessoas perderam os valores"
- Experiência pessoal, ainda que verdadeira
- Trecho copiado dos textos motivadores
- Dado sem fonte reconhecível ou inventado
- Citação atribuída ao autor errado
O último item merece um aviso. Não invente citação nem atribua frase a filósofo famoso por chute. Não porque o corretor vá checar a fonte, mas porque repertório inventado sai vago, e é a especificidade que pontua.
Onde colocar o repertório no texto
Três posições rendem, e só três. Na contextualização da introdução, sinalizando cedo que você tem repertório. E em cada um dos dois desenvolvimentos, sustentando o argumento anunciado no tópico frasal.
Na conclusão raramente compensa: o espaço ali pertence à retomada e aos cinco elementos da proposta de intervenção.
Vale variar a origem entre os dois desenvolvimentos. Se o primeiro usou um dispositivo legal, o segundo pode usar um dado, uma obra ou um pensador. Essa variedade sinaliza amplitude ao corretor sem custar linha extra.
Um repertório serve para vários temas
A tabela acima organiza por eixo, mas as fronteiras são porosas, e é isso que faz um banco pequeno cobrir muito assunto.
A Lei Maria da Penha serve a temas de violência de gênero, mas também a temas sobre a distância entre lei e aplicação. Raízes do Brasil serve a temas de corrupção, de espaço público e de relações de trabalho. O Dilema das Redes serve a desinformação, saúde mental de adolescentes e privacidade.
Ao estudar uma referência, anote dois ou três temas diferentes em que ela caberia. Isso multiplica o alcance do banco e treina justamente a habilidade que a prova exige: encaixar o que você sabe no recorte que a banca deu.
Repertório resolve metade da competência 2
A outra metade é o recorte do tema e o uso dentro do argumento. O teste mede as duas, junto com as outras quatro competências.
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